河南成人高考专升本大学语文常考易考点（1）

议论文单元一

季氏将伐颛臾

考点1作家作品

本文选自《论语-季氏》。《论语》是我国先秦时期一部语录体散文集，主要记载孔子 及其弟子的言行，由孔子弟子（包括再传弟子）编纂而成。

孔子（约前551-前479）,名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育 家，儒家学派的创始人。思想核心是“仁”和“礼气

考点2文章主旨

本文中，孔子严厉谴责了季氏的侵略行为和弟子的失职，申述了反对季氏武力吞并颛 臾的理由，反映出孔子反对战争，认为人臣应恪尽职守，提倡治国以礼，为政以德等一系列 政治主张。

考点3写作特色

本文是一篇驳论，文章以对话方式展开批驳，破中有立；采用历史材料、现实事例、名 人名言等多种论据，并以“虎児出于神，龟玉毁于犊中”的形象的比喻指出冉有、季路对战 事有不可推卸的责任。文中反诘句的使用更显得论证有力，观点鲜明。

考点4重点词句

（1） 莎戸尔晕坯与？无乃：固定结构，岂不，恐怕。是：复指前置宾语“尔”。过：名词用 作动词，金容。',

（2） 昔者先王以为东蒙主。以为：“以之为”，把……当作……。

（3） 是社稷之Elko是：代词，此，指颛臾。

（4） i谁之咨与？过:过错,责任。

（5） 不段寡帝患不均。患：忧虑,担心。

（6） 陈jj就列，不能者止:如果能够施展自己的才能,就接受任职;如果不行，就该辞职。

（7） 危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣：就如盲人站立不稳，不去扶持，摔倒了又不 去搀扶，那何必还要辅助他的人呢？

（8） 君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞：君子最痛恨那种不说“我想得到它”却为了得到 -定另找借口的行为。

（9） 故远人不服，则修文德以来之;既来之，则安之:如果能这样.远方的人还不归服，便再 完善德政教化来使他们归顺。他们来了，就得使他们安居下来。

寡人之于国也

考点1作家作品

本文选自《孟子•梁惠王上》。《孟子》共七篇，一般认为由孟子及其弟子共同编著而成。 孟子（前372?一前289?）,名轲，字子舆，战国时期思想家，孟子与孔子合称“孔孟”， 同属儒家学派。倡导“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。

考点2文章主旨

本文围绕“民不加多”和如何使“民加多”的问题展开论述，阐述了孟子的王道仁政理想。

考点3写作特色

孟子采用了连锁推理的句式，从“不违农时”至•王道之始”，再从"五亩之宅”至"未之有 也”，以前文的结论为下一轮论证的前提，推岀新的结论;再以新的结论为前提•推出更新的结 论，层层递进，环环相扣，论证深刻，气势磅礴。

孟子善用排比、比喻，用“以五十步笑百步”的比喻，指出梁惠王搞小恩小惠与邻国国 君的做法没有本质上的差别。这不仅加强了文章的气势，也使议论更加形象深刻。

考点4重点词句

1. 河内以，则移其民于河东。凶：发生灾荒。
2. 邻国之民不加少。加：更加。
3. 弃甲曳采而走。曳兵:拖着兵器。
4. 谷不m庇食也。胜:尽、完。
5. 斧厅以狂入山林。斤：斧头的一种。
6. 五亩之宅，杖之以桑。树:种、栽植。
7. 谨庠序之教，。谨:认真办好。
8. 亩之以孝悌之义。申：重复,一再。这里有反复教导的意思。

⑼舟彘食人食而不知檸,跌有饿孳而不知琴。检:约束，制止。涂：通“途”。发：指开 仓放粮以赈救饥民。

10. 王无罪务，珂天下之民至摂。岁，年景，收成。斯:这样。焉：兼词，起介词“于”和 代词“之”的作用；,
11. 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走：咚咚地敲起战鼓，双方兵器一交接•就扔掉 铠甲拖着武器逃跑。
12. 直不百步耳，是亦走也：仅仅是不到百步而已，这也是逃跑呀！
13. 颁白者不负戴于道路矣：头发花白的老人就不会在路上背着、顶着东西行走了。
14. 然而不王者，未之有也：这样做而不能统一天下的，从来不曾有过。
15. 王无罪岁，斯天下之民至焉：大王您不要归罪于年景不好，这样，天下的百姓就会 投奔到您这儿来了。

许行

考点1作家作品

本文选自《孟子-滕文公章句上》。《许行》章在《孟子》一书中很具有代表性，它不仅 展示了孟子与许行等人的思想分歧，而且显示了孟子的辩论技巧、风格等，也是研究农家 学派的重要资料。

考点2文章上旨

本文围绕孟子和许行的弟子陈相之间的一场辩论，针对许行认为的“贤者与民并耕而 食.喪飨而治”“市贾不贰”的观点，孟子从社会分工的必然性和事物间的本质差别方面进 行了批驳，进而批评了陈相兄弟抛弃儒学的行为。

考点3写作特色

本文用了驳论的论证方式，展现出孟子的雄辩风采。孟子全力驳斥“贤者与民并耕而 食，喪殖而治”观点。采用以子之矛，攻子之盾，引君入殼，破立结合等一系列驳论技巧。