教育目的
考点1教育目的
教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教 育者的一个总的要求。
考点2培养目标
培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。
考点3教育目的的意义
- 教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。
- 教育目的对提高教育质量具有指导意义。
考点4马克思关于人的全面发展的学说
马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立 教育目的的理论依据。
考点5旧式分工造成了人的片面发展
马克思和恩格斯通过对社会发展史的考察，指出第一次社会大分工，即城市和农村的 分离，脑力劳动和体力劳动的分离，造成了人的片面发展。
考点6我国社会主义教育目的的基本点
- 培养社会主义事业的建设者和接班人。
- 使学生德、智、体等方面全面发展。
- 教育与生产劳动相结合。
考点7我国新时期的教育方针
1995年，《中华人民共和国教育法》明确规定了我国新时期的教育方针，即“教育必须 为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动相结合，与社会实践相结合，培 养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。
考点8素质教育的概念
素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的基本素质为根本目 的的教育。
考点9素质教育的意义
- 素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力。
- 实施素质教育是克服应试教育的弊端,深化教育改革的必然趋势。
- 实施素质教育是实施全面发展教育的具体落实。
考点10智育的意义
- 智育在社会物质文明和精神文明建设中起着不可缺少的和越来越重要的作用。
- 智育在全面发展教育中占有十分重要的地位，它是全面发展教育的核心。
考点11智育的任务
- 向学生传授系统的科学文化基础知识,培养基本技能技巧。
- 发展学生的智力。
- 培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。
考点12体育的任务
体育的根本任务是增强学生的体质。
考点13体育的组织形式
基本组织形式是体育课。其他形式有：早操、课间操；课外体育锻炼；运动队训练；运 动竞赛。
考点14美育的概念
美育是通过现实美和艺术美来打动学生的感情，使学生在心灵深处受到感染和感化， 从而培养学生正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美 育又叫作审美教育。
美育一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。
考点15美育对促进学生全面发展的意义
(1)美育能促进学生智力发展，扩大和加深学生对客观现实的认识。
- 美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成。
- 美育能促进体育，具有怡情健身的作用。
- 美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。
考点16美育的实施途径
- 通过各科教学和课外文艺活动实施美育。
- 通过大自然实施美育。
- 通过社会日常生活实施美育。
教育制度
考点1教育制度的概念
广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上 建立起来的一切教育设施和有关制度。
狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系.具 体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及它们之间的相互关 系。学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了 一个国家国民教育制度的实质。
考点2現代学制的主要类型
- 以西欧为代表的双轨学制。
- 以美国为代表的单轨学制。
- 以苏联为代表的分支式学制。
考点3建正学制的依据
- 依据生产力水平和科学技术状况。
- 依据社会政治经济制度。
- 依据青少年身心发展规律。
- 依据本国学制的历史发展和国外学制的影响。
考点4 1902年颁布的“壬寅学制”(未实行)
1902年(光绪二十八年)，中国颁布了第一个现代学制。该学制主要抄袭日本，由当 时的管学大臣张百熙起草。该学制只颁布而没有实行。
考点5 1903年颁布的''癸卯学制”(实行新学制的开始)
该学制主要承袭了日本的学制，是中国实行的第一个现代学制。该学制明文规定教 育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另 外，还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点。
考点6 1912年颁布的“壬子癸H学制”
该学制第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。 该学制将普通教育缩短了 3年，同时，在实业教育之外，增设了补习学校。
考点7 1922年颁布的“壬戌学制”
1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本， 颁布了“壬戌学制”。
考点8 1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》
- 教育体制改革的目的。《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出，这次教育 体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。
- 实行九年制义务教育。所谓义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必 须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育具有明显的强制性。
- 中等教育改革。
- 高等教育改革。
- 加强领导，保证改革的顺利进行。
考点9我国学制进步改革的基本原则
- 教育结构必须适应经济结构和社会结构，以有利于国民经济和社会的发展。
- 统一性与多样性相结合。
- 普及与提高相结合。
- 稳定性与灵活性相结合。
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